Cinq stratégies qui inciteront vos élèves à apprendre dans une classe virtuelle

Le passage à l’apprentissage virtuel intervenu en 2020 peut avoir profondément modifié l’enseignement supérieur, même après que la crise qui a provoqué la transition soit enfin résolue. Les étudiants qui n’ont jamais suivi de cours en ligne réalisent maintenant qu’ils peuvent apprendre de cette manière. Pourtant, de nombreux éducateurs qui n’ont jamais enseigné dans cet environnement comprennent qu’enseigner en ligne n’est pas plus facile que d’enseigner dans une salle de classe traditionnelle. Un manque d’indices visuels et verbaux présente une courbe d’apprentissage immédiate pour quiconque commence tout juste à enseigner en ligne. En outre, le système de gestion de l’apprentissage ne peut à lui seul être considéré comme la raison pour laquelle les élèves réussissent dans ce type d’environnement. Cependant, l’apprentissage virtuel a déjà fait ses preuves en matière de satisfaction des besoins des étudiants.

L’un des défis que les éducateurs doivent apprendre à relever consiste à faire participer les élèves qu’ils ne peuvent pas voir dans le processus d’apprentissage. Même les éducateurs en ligne les plus expérimentés peuvent trouver cela difficile à faire parfois, en particulier pour les étudiants qui ne sont pas réceptifs aux tentatives de sensibilisation. Je pense à ce sujet même chaque fois que je commence un nouveau trimestre, et je réévalue toujours comment évoluer et inspirer les étudiants de nouvelles manières. À titre d’exemple, la période actuelle a été un facteur important dans mon processus de réflexion lorsque j’ai mis en place mes nouveaux cours et enregistré les vidéos de la première semaine. Je savais que le choix des mots et du ton pouvait avoir un impact considérable sur les élèves, pendant une période d’émotions accrues. Au fil du temps et avec la pratique, j’ai développé des stratégies pour inspirer mes élèves, je pense que vous les trouverez également utiles.

Qu’est-ce qui crée une classe virtuelle?

Considérez-vous ce que vos élèves ressentent ou vivent lorsqu’ils se connectent pour la première fois à la classe? Quelle est la classe pour eux? Certains systèmes de gestion de l’apprentissage sont assez conviviaux et d’autres non. Le forum de discussion est généralement le cœur de la classe et où se déroule la plupart des activités. Il peut y avoir de nombreux endroits où ils peuvent rechercher leurs supports de cours et leurs informations. Les élèves sont-ils frustrés parce qu’ils ne trouvent pas ce dont ils ont besoin?

J’ai posé ces questions pour vous faire réfléchir à vos élèves et ensuite réfléchir à ce que vous pouvez faire pour les aider à mieux naviguer dans la technologie requise. Vous pouvez peut-être publier une annonce ou créer un petit guide. Je crée des guides de préparation hebdomadaires pour aider les étudiants avec la semaine de cours à venir, tout en partageant également des ressources supplémentaires et mon point de vue sur les sujets de cours de la semaine. Je publie également une annonce de cours hebdomadaire avec une liste de choses à faire, pour aider les étudiants à rester organisés. Cela peut également vous aider, vous et vos élèves.

Cinq stratégies que vous pouvez mettre en œuvre pour inspirer vos élèves

Si vous deviez détailler les stratégies que vous utilisez actuellement pour aider les élèves à participer à un processus d’apprentissage virtuel, laquelle considérez-vous comme la plus inspirante? Quelles stratégies vous aident à vous sentir le plus connecté à vos élèves lorsque vous interagissez avec eux? Les cinq méthodes suivantes peuvent vous encourager à essayer une nouvelle approche ou à réévaluer votre façon de travailler avec vos étudiants en ligne maintenant. J’ai appris ces stratégies de ma propre pratique d’enseignement en ligne, ainsi que du temps passé à travailler dans le développement du corps professoral.

Stratégie n ° 1: Engagez-vous activement avec vos élèves

Les discussions sont au cœur de toute classe virtuelle et c’est là que vous pouvez ajouter une valeur et une signification incroyables pour les étudiants. Considérez comment ils abordent la ou les questions assignées pour la semaine. Vos élèves tenteront de lire, de comprendre et d’interpréter les sujets requis. Il est possible qu’ils affichent une réponse de fond, quelque chose qui analyse les concepts et encourage les autres à s’engager avec eux, tout en démontrant ce qu’ils ont appris.

Le plus souvent cependant, les messages initiaux sont une bonne tentative pour répondre aux exigences, avec une certaine réflexion sur le matériel de cours assigné et des déclarations d’opinion générales infusées dans ce qui est écrit. Il peut y avoir une certaine amélioration du niveau d’écriture à mesure que les étudiants passent du premier cycle aux études supérieures, mais j’ai vu les mêmes modèles d’écriture se poursuivre dans tous les programmes d’études.

C’est pourquoi votre implication devient essentielle pour l’apprentissage et comment vous pouvez inspirer vos élèves à s’engager dans les discussions à un niveau beaucoup plus profond. Bien que leur réponse initiale puisse être de nature plus réactive, vos publications peuvent les encourager à réfléchir plus loin, en utilisant des questions d’approfondissement, tout en fournissant un aperçu et un contexte pour les sujets étudiés. Vous avez probablement l’expérience et les connaissances à partager avec eux, pour leur fournir une perspective du monde réel qu’ils n’ont peut-être pas envisagée, et ils peuvent également avoir des expériences que vous pouvez les encourager à fournir. Lorsque vous fournissez des articles de fond et engageants, vous établissez une norme à suivre par vos élèves et vous validez leurs efforts ou tentez de répondre à la question assignée. J’ai trouvé que la validation est nécessaire pour que beaucoup continuent de faire une tentative ou de continuer avec un post de suivi.

Stratégie n ° 2: une implication directe est requise

Il existe de nombreux mots utilisés pour décrire un éducateur en ligne. L’essence du travail que vous effectuez dans une salle de classe est celle d’un éducateur. Lorsque vous interagissez avec vos élèves, vous pouvez vous considérer comme un enseignant car vous abordez des sujets spécifiques, ainsi que l’amélioration des compétences académiques. Le mot facilitateur est également utilisé pour désigner l’implication dans les processus et les procédures. Je crois que les mots qui impliquent l’éducation et l’enseignement des étudiants sont les plus appropriés, car ils sont tous deux des indicateurs de la participation active de quiconque est impliqué dans ce rôle. Je ne suis pas seulement impliqué dans l’éducation et la formation des étudiants, je suis aussi un coach et un mentor.

Quels que soient les mots utilisés pour vous définir, une implication directe dans une classe virtuelle est requise. D’après mon expérience, vous ne pouvez pas vous enregistrer deux ou trois fois par semaine, répondre aux questions, compléter les commentaires minimaux requis, publier les réponses aux discussions minimales requises et espérer que cela inspirera vos étudiants à s’engager activement dans le processus d’apprentissage. S’ils observent que vous êtes très peu impliqué en classe, quelle est leur perception de votre attitude et comment vont-ils probablement réagir en retour? A titre d’exemple, mon objectif est de poster une réponse à chaque élève au moins une fois pour chaque discussion. Je veux m’assurer que j’ai aidé chaque élève à poursuivre son message d’origine d’une manière ou d’une autre.

Stratégie n ° 3: Créez des commentaires qui se connectent avec vos élèves

Il existe deux formes de rétroaction. Le premier type de rétroaction répond à l’exigence de base de dire aux élèves comment les points ont été gagnés. Cela peut inclure quelques commentaires et / ou une rubrique renvoyée lorsque le carnet de notes est mis à jour. Les élèves tirent une valeur minimale de ce type de rétroaction, car il n’enseigne ni ne répond à leurs besoins de développement.

La rétroaction que je recommande est plus approfondie. Pour un travail écrit, la première étape que je fais est de télécharger une copie du papier de l’élève. J’utilise ensuite mes commentaires comme une opportunité d’enseignement en insérant des commentaires qui incluent mes idées, mes suggestions et mes questions. Ensuite, lorsque je retournerai l’article, j’inclurai également une rubrique pour soutenir les commentaires fournis dans l’article. Pour les discussions, je m’assure d’éviter les commentaires en conserve et j’essaye de les personnaliser. À titre d’exemple, je fournirai des commentaires vidéo pour communiquer directement avec les étudiants. Je veux avoir l’impression d’avoir une conversation avec eux, même s’il s’agit d’une conversation à sens unique, car ils peuvent me voir et m’entendre. Cela les encourage également à me contacter après l’avoir examiné pour en discuter davantage.

Stratégie n ° 4: créer une personne dans la classe virtuelle

En tant qu’éducateur en ligne, vous souhaitez créer une forme de personnage ou développer une identité en ligne dans laquelle vous avez une personnalité visible. Si vous êtes en mesure de télécharger une photo de vous sur votre profil, une photo professionnelle contribuera grandement à aider vos élèves à vous voir comme une personne réelle. Ensuite, réfléchissez à la manière dont vous voulez être représenté ou perçu par les élèves en classe.

Tout en voulant rester de nature professionnelle et académique, pouvez-vous également vous permettre de partager quelque chose de personnel dans la nature? Par exemple, dans mon introduction, je partagerai quelque chose sur mes passe-temps, mes émissions de télévision et mes films préférés, ainsi que mes réalisations et réalisations professionnelles. Je trouve que cela m’aide à me connecter avec les étudiants et à créer une personnalité en ligne positive.

Stratégie n ° 5: Utilisez des mots pour vous représenter avec réflexion et attention

Tout éducateur qui «travaille» ou «enseigne» dans un environnement virtuel apprend rapidement le défi de communiquer dans ce type de classe. Vous utilisez des mots écrits à la place de la communication verbale, et ces mots peuvent être facilement mal interprétés car vous n’êtes pas là pour expliquer ce que cela signifie, si les élèves ne comprennent pas votre message. De plus, ils sont probablement en ligne et travaillent à des moments différents de la vôtre, étant donné la nature accessible de la plupart des systèmes de gestion de l’apprentissage.

Cela signifie qu’il faut réfléchir à chaque message posté et e-mail ou message envoyé. Si vous ressentez une réaction émotionnelle à ce que vous écrivez, essayez ce que je fais et créez ce que vous voulez communiquer en premier dans un document Word. Ensuite, si vous avez besoin de temps pour réfléchir davantage au message, mettez-le de côté et attendez un court instant, pour vous centrer et vous sentir bien dans l’envoi. Si vous ne savez pas comment répondre, la meilleure solution pourrait être de demander à l’élève de vous appeler. Plus vous faites attention à l’envoi de votre communication, plus vous continuerez à développer des relations productives avec vos élèves, ce qui les incitera à rester engagés dans la classe.

L’apprentissage virtuel ne devrait jamais sembler distant

Lorsque les élèves sont affectés pour la première fois à votre classe, et qu’ils n’ont jamais été affectés à l’une de vos classes auparavant, ils ne savent rien de vous. Comment ils viennent à vous connaître grâce à des indices perceptifs, qui comprennent les messages et les messages qu’ils lisent. Un défi inhérent qui rend la connaissance d’un instructeur encore plus difficile est le facteur de séparation. Au début d’un cours, les élèves peuvent se sentir séparés, jusqu’à ce qu’il y ait des indices qui indiquent que leur instructeur va être facilement accessible et facilement disponible pour eux. L’utilisation de vidéos de bienvenue dans mon école est une stratégie très utile pour combler le fossé virtuel au début d’un cours. J’établis également des heures de bureau et je fournis un numéro de téléphone de contact direct aux étudiants. Pour les cours qui impliquent des projets de cours complexes, je partage un lien de prise de rendez-vous, ce qui permet de trouver facilement un moment qui convient à leur emploi du temps pour organiser un rendez-vous individuel.

Quelle que soit l’approche que vous utilisez, chaque stratégie pédagogique que vous mettez en œuvre doit être réalisée dans le but de combler l’écart virtuel. J’ai trouvé que les étudiants qui se sentent connectés à leur instructeur, en raison de la réactivité de l’instructeur, des commentaires significatifs, des messages de discussion engageants, de la communication réfléchie et de la facilité d’accès, sont ceux qui seront le plus impliqués dans le processus d’apprentissage. Lorsqu’ils se sentent mis au défi par la classe, ils seront plus susceptibles de tendre la main et de poser des questions en raison du rapport développé. Il y a un lien créé et un sentiment que l’instructeur se soucie de leur développement continu. Si vous n’avez pas enseigné dans cet environnement avant, je peux vous dire ceci: vous devez gagner l’engagement de vos étudiants d’une manière différente. Lorsque vous atteignez cet objectif, il devient extrêmement gratifiant et personnellement épanouissant de déclarer: Vous êtes un éducateur en ligne.

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